BBM3410

ULASAN BUKU WACANA

Assalamualaikum & Salam Sejahter... berjumpa lagi kita di waktu dan suasana yang berbeza hehe...ini kali aku akan berkongsi ilmu daripada sebuah Buku Wacana hasil penulisan Prof. Madya Dr. Normaliza binti Rahim...ok tidak perlu untuk aku bercakap panjang lebar terus saja kita membaca hahaha.... "mari-mari membaca insyaallah kita akan berjaya"

TAJUK BUKU : WACANA BAHASA
PENGARANG : NORMALIZA ABD RAHIM
PENERBIT : UNIVERSITI MALAYSIA TERENGGANU (UMT)

ULASAN

Buku Wacana Bahasa ini merupakan hasil tulisan Dr. Normaliza Abd Rahim dan dipersembahkan dalam pelbagai tajuk yang menarik. Buku ini mengandungi sembilan bab yang mempunyai tujuan dan input yang sangat berguna kepada pelajar dan masyarakat. Perkongsian pengalaman dan ilmu yang dicurahkan oleh penulis memberi kesan yang mendalam kepada pelajar tentang dunia teater, penggunaan media teknologi, penulisan papan cerita, pantun, sajak, kata kerja, antonim, nilai sosial dan nilai murni dalam pembelajaran bahasa Melayu di peringkat sekolah, universiti serta di tempat kerja. Galakan dan sokongan amat penting untuk menyemai sifat ingin belajar bahasa Melayu di dalam diri setiap manusia yang ingin berjaya dalam hidup.

Setelah membaca dan meneliti buku ini, didapati dalam bab 1 Teater Kanak-Kanak, membincangkan tentang sekumpulan anak yatim menonton teater kanak-kanak yang berunsurkan persembahan teater fantasi. Selepas menonton teater, pelajar tersebut diberi peluang untuk ditemu bual berkaitan dengan jalan cerita teater yang dipersembahkan. Kelihatan raut wajah pelajar yang gembira dengan hasil persembahan teater tersebut. Mereka juga diberi peluang untuk melontarkan pendapat masing-masing mengenai teater tersebut. Walaupun pada awalnya mereka kelihatan malu tetapi mereka dapat menyatakan pendapat dengan penuh keyakinan dan masing-masing kelihatan berebut untuk memberikan pendapat.

Selain itu, pelajar dapat memahami jalan cerita dengan baik dan dapat menyatakan apa yang berada di dalam fikiran mereka berkaitan dengan teater tersebut. Impaknya ialah pelajar dapat menonjolkan kreativiti mereka dalam mengolah jalan cerita dan pakaian pelakon di dalam teater itu. Daya kreativiti yang tinggi membuatkan mereka ingin menjadi seperti karektor yang mereka sukai seperti Dahlia, Arnab, Ulat bulu dan lain-lain. Perbincangan dua hala membolehkan pelajar menerima dan memberi kritikan. Perbincangan yang positif melahirkan pelajar yang berfikir secara kritis dalam memberikan pendapat mereka. Oleh itu, persembahan teater merupakan salah satu aktiviti untuk menarik minat pelajar dalam mempelajari bahasa Melayu dan dapat meningkatkan keyakinan kanak-kanak dalam memberi pendapat yang kritis.

Seterusnya dalam bab 2 Penggunaan Media Teknologi, memaparkan kepentingan media teknologi dalam pembelajaran bahasa Melayu kepada pelajar di universiti. Tajuk ini melibatkan tiga puluh tujuh pelajar dari kursus Kesusasteraan dalam Multimedia di Universiti Putra Malaysia. Tugasan yang diberi ialah membuat aktiviti Satu Shot Klip Video dan memilih satu lagu Melayu. Setiap kumpulan telah melakukan perbincangan dengan memilih tema untuk aktiviti tersebut. Pemilihan muzik lagu sama ada pop rock atau slow rock menunjukkan bahawa terdapat perbezaan pendapat dalam pemilihan tema. Situasi itu menggambarkan terdapat kumpulan yang tidak bersetuju dengan pendapat kumpulan yang lain tentang pemilihan tema bagi aktiviti tersebut. Namun, masalah itu dapat diselesaikan dengan menggunakan bahasa yang tidak menyinggung perasaan sesiapa. Kesan perbincangan tersebut memberi ruang kepada semua pelajar untuk belajar menerima dan memberi cadangan secara positif tanpa salah faham.  

Penggunaan bahan dalam klip video juga memainkan peranan yang penting dalam pembikinan video dengan menggunakan media teknologi. Pandangan yang berbeza dalam pemilihan bahan dalam video perlu mencapai kata sepakat supaya sesuai dengan tema yang telah ditetapkan. Perbincangan yang lancar menunjukkan pelajar bertolak ansur semasa berinteraksi antara satu sama lain. Tambahan pula, pemilihan watak dalam video perlu ditetapkan untuk setiap ahli kumpulan yang terlibat. Pemilihan watak perlu sesuai supaya pemegang watak dapat melakonkan watak tersebut dengan baik dan berkesan. Aktiviti ini dapat meningkatkan keyakinan pelajar menggunakan media teknologi  seperti video kamera bagi menghasilkan sebuah klip video yang terbaik.

Selanjutnya, buku ini juga ada membicarakan tentang Penulisan Papan Cerita dalam bab 3. Secara umumnya, pantun merupakan salah satu genre Kesusasteraan Melayu lama dan masih digunakan di majlis-majlis keramaian. Pantun dua kerat lebih mudah difahami dan pantun empat kerat sesuai digunakan dalam majlis yang tertentu. Penulis telah memilih tiga puluh subjek dari jurusan Sastera Melayu di Universiti Putra Malaysia untuk sampel kajian ini. Subjek dikehendaki menyediakan langkah-langkah penulisan papan cerita dan menerbitkan pantun berpandukan papan cerita tersebut. Contohnya ialah menentukan tema papan cerita, mencipta pantun dua kerat untuk papan cerita dan penggunaaan teknologi dalam papan cerita. Oleh yang demikian, kajian ini memberi manfaat kepada masyarakat kerana dapat memelihara khazanah hasil karya pantun yang sedia ada di Malaysia.

Ulasan untuk bab yang seterusnya dalam bab 4 Pantun Melayu, ialah pelajar perlu mengenali pantun tradisional dan pantun moden supaya dapat mengekalkan kesenian serta mengetahui makna pantun tersebut. Pendedahan secara formal memberi ruang kepada pelajar untuk menikmati nilai murni dan estetika yang terdapat dalam pantun. Sekaligus, dapat memberikan keindahan dalam bahasa Melayu berdasarkan tema pantun. Kajian ini menggunakan teori analisis wacana bagi tujuan menganalisis perbincangan pelajar dalam kumpulan mengenai pantun Melayu. Kajian ini melibatkan lapan belas pelajar Korea lelaki dan perempuan dari Hankuk University of Foreign Studies, Korea. Perbincangan pantun seperti pantun nasihat, kasih-sayang, pengajaran dan seloka. Perbincangan tersebut bertujuan untuk memberi peluang kepada semua ahli kumpulan memberikan pendapat dengan penuh keyakinan. Persoalan yang timbul mengenai maksud pantun akan diselesaikan oleh ahli kumpulan itu sendiri. Lantas, mereka akan dapat memahami makna pantun dengan baik. Oleh itu, matlamat kajian ini adalah untuk memperkenalkan pantun Melayu  dan memperlihatkan pantun yang mempunyai nilai budi yang tinggi kepada pelajar Korea.

Seterusnya bab 5 Sajak Melayu, membincangkan tentang sajak yang ditulis bertujuan untuk meluahkan perasaan terhadap alam, keindahan, percintaan serta nilai estetika yang lain. Sajak juga memberi pengajaran dan kesedaran kepada masyarakat tentang keadaan yang berlaku disekeliling kita. Tugasan One Stop Motion Animation memberi impak kepada para akademik dan pelajar untuk menyelesaikan masalah berkaitan dengan tema atau tajuk, membina patung atau figuirine, mengambil gambar untuk pergerakan animasi serta menyusun gambar. Perbincangan untuk menyiapkan tugasan tersebut berjalan dengan lancar hasil daripada usaha kerjasama dalam kumpulan.

Objektif kajian bab 5 ini adalah untuk menganalisis perbualan pelajar dalam membincangkan dua buah sajak oleh A. Samad Said, iaitu Jika dan Waris Bertuah. Pelajar terdiri daripada sepuluh orang subjek dari satu kelas Kesusasteraan Kontemporari di Hankuk University of Foreign Studies, Korea. Perbincangan pendapat dari dua kumpulan iaitu Kumpulan 1 dan Kumpulan 2 dan hasil perbincangan antara dua kumpulan tersebut ialah terdapat pelajar yang berupaya untuk memberikan maksud bagi sajak-sajak tersebut. Kerjasama yang diberi membuahkan hasil yang positif seperti berkeyakinan tinggi dan sanggup menerima kritikan dari pihak lain yang berbeza pendapat atau pandangan tentang maksud sajak tersebut.

Ulasan bab 6 Kata Kerja dalam Cerita Binatang pula, ialah pelajar sindrom Asperger merupakan pelajar yang digolongkan dalam kalangan pelajar istimewa. Bab ini memberi fokus kepada penggunaan kata kerja dalam cerita binatang dalam kalangan pelajar sindrom Asperger. Kajian oleh Dr. Normaliza Abd Rahim ini menunjukkan bahawa pelajar sindrom Asperder lebih memberi perhatian terhadap perlakuan berulang kali dalam cerita sosial.

Selain itu, pelajar sindrom Asperger berminat dalam sesi bercerita. Tujuan kajian ialah menganalisis penggunaan kata kerja, persoalan dan penceritaan pelajar sindrom Asperger. Pelajar dapat mengingati kata kerja walaupun cuba meniru apa yang diucapkan oleh guru seperti ‘lompat’, ‘lari’, ‘minum’, ‘makan’, ‘jerit’ dan sebagainya. Oleh itu, pelajar menggunakan kata kerja di dalam ayat mudah. Misalnya, pelajar menyebut, ‘Katak itu lompat lagi’ dan ‘Gajah itu makan tebu’. Persoalan pula ialah ‘Kenapa tikus itu berlari?’ menunjukkan bahawa pelajar dapat mengaitkan cerita yang mereka dengar dengan apa yang mereka faham. Hasil kajian ini ialah menunjukkan bahawa pelajar sindrom Asperger gembira dan berminat dengan aktiviti yang dijalankan di dalam kelas. 

Dalam bab 7 Antonim Bahasa Melayu, mengolah tentang penggunaan antonim dalam bahasa Melayu di negara lain dalam kalangan pelajar asing. Kajian ini memberi fokus kepada penggunaan antonim bahasa Melayu dalam kalangan pelajar di Korea. Objektif kajian ini ialah untuk mengenal pasti serta membincangkan penggunaan antonim bahasa Melayu dalam kalangan pelajar Korea. Analisis kajian ini menggunakan kaedah analisis wacana oleh Brown dan Yule (1983). Pelajar menggunakan antonim dengan menggunakan kata kunci ‘Mengapakah’, ‘Adakah’, ‘Bilakah’, ‘Bagaimanakah’, dan ‘Siapakah’.

Selain itu, penggunaan antonim dalam ayat mudah juga kerap digunakan oleh pelajar semasa perbincangan. Justeru, pelajar didapati lebih gemar membina ayat kerana mereka yakin dan faham tentang ayat tersebut. Ayat melibatkan penggunaan benda, binatang dan manusia untuk membandingkan penggunaan antonim dalam pembentukan ayat. Dapatan kajian menunjukkan bahawa pelajar Korea mampu untuk menjelaskan antonim bahasa Melayu semasa perbincangan di dalam kumpulan. Pelajar Korea juga dapat menjelaskan makna setiap perkataan dan antonim dengan menggunakan soalan dan ayat. Kajian ini juga memberi galakan kepada pelajar asing untuk mendalami ilmu bahasa Melayu.

Seterusnya, ulasan dalam bab 8 Penerapan Nilai Sosial melalui Lakonan Cerita, adalah kajian untuk mengenal pasti dan menyenaraikan nilai sosial dalam kalangan kanak-kanak sindrom Asperger. Empat kanak-kanak lelaki dari sebuah sekolah telah dikenal pasti bagi tujuan kajian ini. Kanak-kanak tersebut boleh bertutur tetapi tidak boleh menumpukan perhatian yang lama di dalam sesuatu pembelajaran. Mereka juga tidak pandai atau tidak tahu bersosial dengan kawan-kawan yang lain.

Tiga cerita sosial telah digunakan dalam kajian ini ialah pertama cerita sosial 1 adalah bertemakan nilai sosial berterima kasih dan tolong. Cerita sosial 2 adalah bertemakan nilai sosial beratur manakala cerita sosial 3 adalah bertemakan hormat-menghormati. Kanak-kanak dapat memahami ucapan ‘terima kasih’ dan ‘tolong’ selepas melakukan lakonan bersama kanak-kanak tersebut. Selain itu, pelajar dapat memahami konsep beratur dan cuba mengamalkan amalan beratur di kantin sekolah, kelas atau tandas. Nilai tolong-menolong pula mengajar kanak-kanak ini untuk membantu orang lain yang berada dalam kesusahan.

Justeru, ketiga-tiga cerita sosial ini membantu kanak-kanak tersebut mengenali nilai sosial dalam lakonan cerita. Tambahan pula, dapat memberi keyakinan untuk berinteraksi dengan orang lain, bersikap disiplin dan dapat menyesuaikan diri dalam situasi yang berbeza. Hasil kajian menunjukkan bahawa pelajar akan dapat memahami konsep nilai sosial dan membantu memberi kegembiraan untuk menjalani kehidupan seharian mereka.

Objektif kajian dalam bab 9 Nilai Murni dalam Peribahasa Melayu, adalah untuk mengenal pasti dan membincangkan jenis peribahasa yang mengandungi nilai murni dalam kalangan pelajar Korea. Enam puluh peribahasa diperkenalkan dan cuma dua puluh peribahasa yang mempunyai nilai murni dan dapat dikaitkan dengan kehidupan mereka di Korea. Pelajar diterangkan mengenai setiap peribahasa tersebut dan mereka memberi penjelasan yang jelas mengenai peribahasa tersebut. Antara nilai murni yang dikenal pasti ialah nilai mudah mesra, usaha, perpaduan, nilai murni, nasihat, dan kehidupan. Hasil perbincangan pelajar akan memperoleh pengetahuan untuk memahami dan mengaitkan peribahasa di dalam diri, keluarga dan masyarakat di dalam kehidupan seharian. Pelajar Korea juga akan mendapat manfaat iaitu dapat mempelajari bahasa Melayu dan budaya Melayu kerana peribahasa merupakan salah satu cara untuk menyampaikan nilai murni tersebut.

Kesimpulannya, secara keseluruhan dalam setiap bab mengandungi kepentingan dan memberi manfaat kepada para akademik, pelajar dan masyarakat yang ingin mendalami ilmu bahasa dan kesusasteraan dari pelbagai aspek dan bidang. Kajian ini juga mendorong seseorang untuk lebih berkeyakinan tinggi dalam melontarkan sesuatu pendapat dalam perbincangan berkumpulan. Selain itu, memberi kebaikan kepada pelajar asing untuk mempelajari bidang bahasa yang berminat akan nilai estetika yang terdapat dalam bahasa Melayu itu sendiri.